19-释怀 (第7/11页)

士或博士出身，具有心理学和教育学或相关专业的背景，熟悉韩国的教育T系和高考制度，能够为学生提供准确的信息和专业的建议，所谓学校与学校之间的差距也尽在这种细微之处T现。

    不是说好学校里就全都是好人和人间天堂似的，而是好学校它好在这种整T的系统的配套T系b其他学校强，绝大部分学校根本不可能花那麽高昂的成本在每一个能帮到学生地方都做到务实有效，所以懂的人会最大限度的利用好学校的优势之处，来为自己的人生添砖加瓦。

    金世玉是属於较早的那几个被喊去和指导教师面谈的人，到了办公室单独的小会议室里，戴着黑框眼镜的nV教师见到他热情地叫他坐下，似乎看到他很是高兴，说她自己姓全，叫她全教师就行，金世玉礼貌的向她打了声招呼，回应了这份热情。

    全教师先是向他介绍了韩国的教育T系和不同的升学路径的特点和要求，最主流的当然是参加高考，凭藉这一考看看能不能鲤鱼跳龙门跳过了；其次是通过国际项目课程进入国外大学，这点在他们这种JiNg英高中里是很多人的选择；

    再其次通过特殊招生项目进入大学，诸如因为艺术、T育、社会贡献或其他特殊才能被大学录取；最後便是被学校推荐保送，这点适合那种在国际竞赛里拿了奖或在学校里一直名列前茅、综合素质很高的学生。

    根据金世玉所填的调查问卷，全教师觉得其实自己也不必多说什麽，因为对方对自己的升学路径规划得非常清楚，不像其他孩子还处於迷茫的懵懂期，填的内容含含糊糊的，需要教师帮他们梳理一番帮助他们发现自己内心的想法。

    但全教师特别欣赏喜欢金世玉这孩子，她从各种渠道了解了金世玉开学短短几天的事蹟，所以即