第219章 烫手学生 (第7/8页)

态的情况下，设计出一个可控能级小型能量阀？”

    这是什么和什么啊！聚变i态就是控制晶石的能量输出，但凡涉及到晶石的能量聚变，这就是高深的内容。更遑论设计出一个小型能量阀，这种题目，让工程学科的一些即将毕业的精英学生或可以尝试。但他们这些人可是刚刚入学的新生啊！这种类似于毕业设计的题目，谁做的出来就真见鬼了！

    一种沮丧的情绪，瞬间蔓延了上千人的课堂。

    问卷题附加了不少的辅助功能，可以保证二十分钟内足以完成这个设计。但关键的问题是，你要先懂这方面的内容，才能谈设计。就像是飞行机器，要懂得流体力学原理，才能最精准的设计出不违背空气学的机型。连那些辅助功能怎么运用都不知道，连能量阀系统基本原理都不清楚，谁做得出来？

    尽管公开课堂一片怨声载道。但仍然有些学生开始尝试着进行设计。

    冯一曼冷冷的看着林海，这些动手的学生中，林海也是其中之一。

    你当然会装模做样！冯一曼冷笑，因为当初入学考核林海的答卷中，就有可控能级的小型能量阀系统的问题，而林海，当时却是回答上来了的！

    冯一曼这道问题更多加了一个限制内容。之所以这么做，就是排除林海靠死记硬背记下了这方面的问题，不是真正的掌握了这方面的知识。

    多了一个限制条件，就要在回答问题上进行一个先决条件的解决，这个先决条件也在这种知识的范围之内，但必须掌握吃透了知识，才能解决。解决了之后，这个问题答案的核心和当初林海的回答是没有变的！

    也就是说，如果林海真的懂这个东